تأثیر ارزیابی پویا بر میزان فراگیری گرامر زبان انگلیسی دانش آموزان سوم راهنمایی
thesis
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه زنجان - دانشکده علوم انسانی
- author بایزید دانش فر
- adviser حسام الدین آل یاسین فریبا مبینی
- publication year 1392
abstract
آزمون سازی زبان یک بخش مهم و جداناپذیر از رشته یادگیری زبان انگلیسی می باشد. یک هدف ارزیابی زبان این است که محاسبه نماید که تا چه اندازه فرایند آموزش یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد. محققان یادگیری زبان خارجی سعی دارند که ارزشیابی را تا جایی که امکان دارد برای یادگیری زبان مفید و موثر کنند بنابر این سعی ایشان بر این است تا بهترین و موثرترین شیوه های ارزشیابی زبان را بیابند. ارزشیابی پویا که از کارهای محقق روسی ویگوتسکی سرچشمه می گیرد و بر اساس مفهوم برجسته او که همان منطقه تقریبی رشد است می باشد. هدف مطالعه حاضر این است که تاثیر ارزیابی پویا بر یادگیری گرامر دانش آموزان زبان خارجی را بررسی نماید. این تحقیق فرق بین به کارگیری ارزیابی پویا و ارزیابی غیر پویا یا ارزیابی ایستا بر میزان فراگیری گرامر زبان انگلیسی دانش آموزان سال سوم راهنمایی را مورد بررسی قرار داده است. 86 دانش آموز دختر و پسر در این تحقیق شرکت کردند که به نحو تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در ابتدا، یک پیش آزمون بر اساس محتوای گرامری کتاب درسی مربوطه (که شرح آن در فصل سوم آمده است) برگذار گردید تا از همگن بودن هر دو گروه به لحاظ دانش گرامری در سطح مورد نظر اطمینان حاصل شود. نتایج حاصله از تحلیل آزمون تی حاکی از این همگنی بود. سپس گروه آزمایش به مدت شش هفته تحت روش آرزیابی پویا مورد رفتار واقع شدند. به دنبال آن، آزمون مورد اشاره در بالا مجددا به عنوان پس آزمون به هر دو گروه ارایه گردید. نتایج تحلیل حاکی از تفاوت معنا دار بین دو گروه بود. بدان معنا که گروه آزمایش تحت تاثیر روش ارزیابی پویا نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری از خود نشان دادند. لذا، اعمال این روش بر میزان موفقیت یادگیری گرامر انگلیسی برای دانش آموزان سال سوم راهنمایی اثربخش بوده است. لکن، میزان این تاثیر بر دانش آموزان پسر و دختر شرکت کننده در این مطالعه یکسان بوده است.
similar resources
تأثیر محیط تدریس، میزان تحصیلات، تجربه تدریس، و جنسیت بر باورهای معلمان زبان انگلیسی دربارة گرامر و تدریس گرامر
یکی از جنبه‌های تدریس نظر و باورهای معلم دربارة تدریس، یادگیری، یادگیرنده، محتوی تدریس، و به طور کلی مسایلی است که در کار خود با آن سر و کار دارد. هدف اصل این تحقیق مطالعة تأثیر عوامل فردی چون میزان تحصیلات، میزان تجربه تدریس، و جنسیت و عوامل محیطی چون محیط تدریس بر نظر و باور معلمان زبان درباره تدریس گرامر است. بدین منظور 130 معلم زبان زن و مرد و با مدرک تحصیلی لیسانس و فوق لیسانس و تجره تدریس...
full textبررسی تاثیر برنامه های کامپیوتری (call) بر یادگیری گرامر زبان انگلیسی توسط دانش آموزان پایه سوم راهنمایی تحصیلی درایران
تعداد 60 نفر از دانش آموزان پایه سوم رانمایی تحصیلی انتخاب شده و به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند که پس از انجام دوره مطالعه دو امتحان پس آزمون و آزمون تاخیری به عمل آمد و نتایج نشان داد که گروه آزمایش در اثر استفاده از کامپیوتر نمرات بهتری کسب کردند.
15 صفحه اولتأثیرتدریس واژگان زبان انگلیسی با کارتون آموزشی به همراه ترجمه بینازبانی شفاهی بر میزان فراگیری زبان آموزان ایرانی
هدف پژوهش حاضر بررسی تأتیر تدریس واژگان زبان انگلیسی با کارتون آموزشی Gogo به همراه ترجمۀ بینازبانی شفاهی و توضیحات متعاملی معلم و زبان‌آموزان بر میزان فراگیری زبان آموزان زبانسرای دیلماج زنجان بود. جامعه آماری مشتمل بر کلیۀ زبان‌آموزان زبانسرای دیلماج زنجان (138 نفر) بود که از میان آنها 40 نفر به عنوان نمونه و با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد و در دو کلاس20 نفری (گروه کنترل و آزمایش) مو...
full textفراگیری توصیف کنندگان اسم در زبان عربی (زبان سوم) توسط فارسی زبانان (زبان اول) فراگیر زبان انگلیسی ( زبان دوم)
پژوهش حاضر برای بررسی یادگیری توصیف کنندگان اسم در زبان آموزان عربی بعنوان زبان سوم صورت گرفت؛ بدین منظور 32 زبان آموز سطح متوسط انگلیسی بعنوان زبان دوم که زبان اولشان فارسی بود انتخاب شدند و از آزمون شامل آزمون قضاوت دستوری و آزمون ترجمه جهت بررسی جایگاه و تطابق توصیف کنندگان اسم در زبان عربی استفاده شدند. پس از تحلیل داده ها، نتایج بدست آمده به وسیله نرم افزار آماری، نشان داده شد که ساختار مو...
full textتأثیر محیط تدریس، میزان تحصیلات، تجربه تدریس، و جنسیت بر باورهای معلمان زبان انگلیسی دربارة گرامر و تدریس گرامر
یکی از جنبه های تدریس نظر و باورهای معلم دربارة تدریس، یادگیری، یادگیرنده، محتوی تدریس، و به طور کلی مسایلی است که در کار خود با آن سر و کار دارد. هدف اصل این تحقیق مطالعة تأثیر عوامل فردی چون میزان تحصیلات، میزان تجربه تدریس، و جنسیت و عوامل محیطی چون محیط تدریس بر نظر و باور معلمان زبان درباره تدریس گرامر است. بدین منظور 130 معلم زبان زن و مرد و با مدرک تحصیلی لیسانس و فوق لیسانس و تجره تدریس...
full textMy Resources
document type: thesis
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه زنجان - دانشکده علوم انسانی
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023